¡Hola de nuevo, queridos "aprobandos"!
En esta nueva entrada os traigo un vídeo lleno de acción para que aprendáis la diferencia entre el past simple y el past continuous. Nuestro protagonista les está contando a unas chicas una experiencia por la que pasó para intentar impresionarlas y conseguir una novia. Sin embargo, a las chicas sus historietas no las fascinan. Eso sí, su gran uso del past simple y del past continuous las sorprende mogollón, ya que los usa a la perfección. Tomad ejemplo de él y diferenciad en qué ocasiones se debe usar un tiempo y en cuáles, el otro.
¿Habéis comprendido las diferencias entre ambos tiempos verbales gracias al vídeo? Como habréis intuido, el past simple se utiliza para nombrar acciones puntuales que tienen lugar en un momento concreto del pasado, mientras que el past continuous se utiliza para indicar en qué contexto o situación ocurren esas acciones: He was swimming when a huge beast appeared right in front of him.
Espero que os haya quedado claro. Ya sabéis que si tenéis alguna duda, no tenéis más que dejar un comentario en esta entrada y os la resolveré lo más rápido posible.
¡Un saludo y hasta la próxima!
jueves, 23 de febrero de 2017
jueves, 16 de febrero de 2017
Listening - i larga contra i corta - 3º de ESO
¡Hola de nuevo, queridos "aprobandos"!
Hoy os traigo una nueva actividad, en este caso, es un listening que seguro que os resulta muy útil.
Pulsad aquí para ir a la actividad.
Aquí vais a oír a un famoso político americano con el que vais a proceder a realizar la siguiente escucha:
En esta actividad vais a identificar la diferencia entre la i larga y la i corta del inglés. El Voki os dirá unas palabras que tendréis que anotar de forma correcta. ¡Buena suerte!
¡Nos vemos en la próxima entrada!
Hoy os traigo una nueva actividad, en este caso, es un listening que seguro que os resulta muy útil.
Pulsad aquí para ir a la actividad.
Aquí vais a oír a un famoso político americano con el que vais a proceder a realizar la siguiente escucha:
En esta actividad vais a identificar la diferencia entre la i larga y la i corta del inglés. El Voki os dirá unas palabras que tendréis que anotar de forma correcta. ¡Buena suerte!
¡Nos vemos en la próxima entrada!
Aprende a responder - 1º de ESO
¡Hola, queridos "aprobandos"!
En esta lección os voy a poner un breve, pero claro ejemplo de cómo se responde a preguntas básicas.
Como bien sabéis, cuando nos hacen una pregunta, no debemos responder con yes o no, sino que debemos utilizar el verbo que se emplea en la pregunta para negar con él. Si os fijáis en el ejemplo, el gruñón siempre utiliza el verbo auxiliar de la pregunta para finalizar su respuesta. El verbo can funciona como verbo principal, pero no necesita verbo auxiliar, por lo que se utiliza para negar en lar respuesta. Fijaos en que lo usa en forma negativa con el not contraído con el can.
Cuando el guitarrista usa el auxiliar do para preguntar, el gruñón lo utiliza para negar. Fijaos en que lo usa en forma negativa con el not contraído con el do.
En el último ejemplo, el guitarrista usa el verbo to be, que tampoco necesita de ningún verbo auxiliar, ya que funciona como verbo principal y auxiliar a la vez (como el verbo can), por lo que se utiliza el mismo verbo to be para la respuesta.
Espero que esta breve lección os haya sido útil y hayáis aprendido.
¡Nos vemos en la próxima entrada!
En esta lección os voy a poner un breve, pero claro ejemplo de cómo se responde a preguntas básicas.
Como bien sabéis, cuando nos hacen una pregunta, no debemos responder con yes o no, sino que debemos utilizar el verbo que se emplea en la pregunta para negar con él. Si os fijáis en el ejemplo, el gruñón siempre utiliza el verbo auxiliar de la pregunta para finalizar su respuesta. El verbo can funciona como verbo principal, pero no necesita verbo auxiliar, por lo que se utiliza para negar en lar respuesta. Fijaos en que lo usa en forma negativa con el not contraído con el can.
Cuando el guitarrista usa el auxiliar do para preguntar, el gruñón lo utiliza para negar. Fijaos en que lo usa en forma negativa con el not contraído con el do.
En el último ejemplo, el guitarrista usa el verbo to be, que tampoco necesita de ningún verbo auxiliar, ya que funciona como verbo principal y auxiliar a la vez (como el verbo can), por lo que se utiliza el mismo verbo to be para la respuesta.
Espero que esta breve lección os haya sido útil y hayáis aprendido.
¡Nos vemos en la próxima entrada!
jueves, 9 de febrero de 2017
Kramer takes dog medicine - The causative passive - 2º bachillerato
¡Hola de nuevo, queridos "aprobandos"!
Hoy toca una actividad nueva similar a la anterior. El formato va a ser el mismo, pero el protagonista de nuestra historia va a ser Kramer y su nueva mascota, Smuckers. Aquí os presento el trabajo que tenéis que hacer para aprender a pasos agigantados.
Pues aquí los tenéis. Ahora, con esta actividad y el guion que aquí os adjunto podréis trabajar con la estructura de la causative passive inglesa y aprender un montón. Recordad que los speakings que os propongo son para trabajar en parejas. Si no tienes con quien hacerlo, simplemente ignora el ejercicio o habla solo. Es muy reconfortante. Espero que os sea de ayuda.
¡Nos vemos en la próxima!
Hoy toca una actividad nueva similar a la anterior. El formato va a ser el mismo, pero el protagonista de nuestra historia va a ser Kramer y su nueva mascota, Smuckers. Aquí os presento el trabajo que tenéis que hacer para aprender a pasos agigantados.
Pues aquí los tenéis. Ahora, con esta actividad y el guion que aquí os adjunto podréis trabajar con la estructura de la causative passive inglesa y aprender un montón. Recordad que los speakings que os propongo son para trabajar en parejas. Si no tienes con quien hacerlo, simplemente ignora el ejercicio o habla solo. Es muy reconfortante. Espero que os sea de ayuda.
¡Nos vemos en la próxima!
Too late to be drinking coffee - The relative pronouns - 2º bachillerato
¡Hola de nuevo, queridos "aprobandos"!
Hoy nos vamos a centrar en un tema nuevo que será el de los pronombres relativos. Prestad atención a la actividad, que seguro que os gusta:
Tenemos este maravilloso vídeo de George Costanza y sus desaventuras amorosas. Va a utilizar muchos pronombres relativos. Aquí os dejo una actividad que podéis descargar para trabajar con este vídeo. Asimismo, os facilito la transcripción del vídeo para que hagáis actividades de comprensión antes de tener el texto y después de tenerlo. Por último, os planteo un writing bajo el nombre de homework que seguro que os ayuda a mejorar
¡Espero que os guste!
Nos vemos en la próxima.
Hoy nos vamos a centrar en un tema nuevo que será el de los pronombres relativos. Prestad atención a la actividad, que seguro que os gusta:
Tenemos este maravilloso vídeo de George Costanza y sus desaventuras amorosas. Va a utilizar muchos pronombres relativos. Aquí os dejo una actividad que podéis descargar para trabajar con este vídeo. Asimismo, os facilito la transcripción del vídeo para que hagáis actividades de comprensión antes de tener el texto y después de tenerlo. Por último, os planteo un writing bajo el nombre de homework que seguro que os ayuda a mejorar
¡Espero que os guste!
Nos vemos en la próxima.
viernes, 3 de febrero de 2017
The it's not you it's me routine - Verbs with two objects - 2º Bachillerato
Bueno, queridos "aprobandos", os presento esta situación:
Aquí tenéis a George Costanza, uno de los personajes de la archiconocida serie estadounidense Seinfeld. hoy vamos a trabajar con él. A continuación os planteo una actividad muy interesante con la que trabajar construcciones de la gramática que se utilizan en el vídeo. ¡Vamos allá!
Todos conocemos las construcciones de verbos que pueden tener dos complementos (two objects), es decir, el complemento directo y el indirecto. Uno de los verbos que más se utilizan con este tipo de construcción es el verbo give. De esta forma, podemos crear estructuras como la siguiente:
I gave Peter a letter. I gave it to Peter. I gave him a letter. I gave it to him.
Muy bien, partiendo de este ejemplo, hagamos la actividad. Let's go!
1) Identify the verbs with two objects and write them down.
2) Take your notes from the exercise above and replace the direct and indirect objects of the sentences with different ones.
¿Y bien? ¿Qué tal os ha ido? ¿Ya estáis aprendiendo? Me encantaría oír vuestras opiniones con respecto a este ejercicio en un comentario.
Nos vemos en la próxima entrada.
¡Un saludo!
Presentación
Hola, queridos "aprobandos":
En este blog lo que pretendo es proporcionar materiales para la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera de una manera distinta a la tradicional. ¿Estáis cansados de tener que chapar la gramática? ¿No os gusta memorizar el léxico? ¡Tranquilos! He aquí la solución a todos vuestros problemas. Yo, vuestro todopoderoso administrador os suministraré los recursos necesarios para consigáis aprender y, por lo tanto, aprobar, sin que os deis cuenta.
Podéis elegir las entradas del blog que sean de vuestro interés de dos formas. En el título presentaré el nombre de la actividad, el tema que se va a trabajar y el curso al que va dirigido, desde la ESO a bachillerato. De esta forma, os será muy fácil encontrar las lecciones que van dirigidas a vosotras, cuáles son más avanzadas y cuáles están enfocadas a estudiantes con menor nivel.
Estad atentos a las publicaciones con las que os iré enseñando para que aprobéis sin copiar.
¡Saludos y hasta la próxima entrada!
En este blog lo que pretendo es proporcionar materiales para la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera de una manera distinta a la tradicional. ¿Estáis cansados de tener que chapar la gramática? ¿No os gusta memorizar el léxico? ¡Tranquilos! He aquí la solución a todos vuestros problemas. Yo, vuestro todopoderoso administrador os suministraré los recursos necesarios para consigáis aprender y, por lo tanto, aprobar, sin que os deis cuenta.
Podéis elegir las entradas del blog que sean de vuestro interés de dos formas. En el título presentaré el nombre de la actividad, el tema que se va a trabajar y el curso al que va dirigido, desde la ESO a bachillerato. De esta forma, os será muy fácil encontrar las lecciones que van dirigidas a vosotras, cuáles son más avanzadas y cuáles están enfocadas a estudiantes con menor nivel.
Estad atentos a las publicaciones con las que os iré enseñando para que aprobéis sin copiar.
¡Saludos y hasta la próxima entrada!
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